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中国盲文出版社

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关于开展盲用教具学具需求目录编制工作并征集编制人员的通知

发布时间:2022-06-24 09:54  |  访问次数:47次   |    来源:

中盲字[2022] 30 号

关于开展盲用教具学具需求目录编制工作

并征集编制人员的通知

 

省、市/区盲校、视障及特教学校:

中国盲文出版社与中国视障文化资讯服务中心长期致力于为全国盲人提供各类教育资源,帮助他们提升科学文化水平,提高就业创业能力,重建自信并融入社会。

直观教学即利用教具学具作为感官传递物,通过一定的方式、方法向学生展示,达到提高学习效率或效果的教学方式。由于盲生视觉功能部分或全部丧失,符合其感知特点的教具学具不仅是盲特教直观教学实践的基础,更是辅助盲生学习科学文化知识、开展技能和感知觉系统训练的重要工具,因此其研制过程和表现形式也更为复杂为加快推进我国盲用教具学具的发展与共享,中国盲文出版社通过开发盲用教具学具共享平台、组建盲用教具学具联合工作组、开展盲用教具学具创意展示展示活动、研发盲用教具学具新产品等举措,建立了我国盲用教具学具共建共享的崭新机制,形成了一条盲用教具学具从需求向产品转化的全新实现途径。

2022年6月10日,第二届盲用教具学具联合工作组第一次全体工作会议在线举行。会议讨论过程中,工作组成员们均表示急需与教科书配套的盲用教具学具需求目录。为尽快满足这一迫切要求,我社计划启动盲用教具学具需求目录的编制、研讨和审定工作,具体工作方式和流程规划如下:

一、 编制框架

以人民教育出版社出版的盲校义务教育实验教科书和普通高中课程标准实验教科书为基础,分学科开展全学段盲用教具学具需求目录编制工作,编制框架如下表所示:

序号

学科

学段

年级或主题

小学数学

小学低年级

一年级

二年级

三年级

小学高年级

四年级

五年级

六年级

中学数学

初中

七年级

八年级

九年级

高中

立体几何

曲线方程

三角函数

语文

小学低年级

一年级

二年级

三年级

小学高年级

四年级

五年级

六年级

初中

七年级

八年级

九年级

高中

整本书阅读与研讨

跨媒介阅读与交流

语言积累、梳理与探究

文学阅读与写作

思辨性阅读与表达

实用性阅读与交流

英语

小学

三年级

四年级

五年级

六年级

物理

初中

八年级

九年级

高中

机械运动与物理模型

相互作用与运动定律

机械能及其守恒定律

曲线运动与万有引力定律

牛顿力学的局限性与相对论初步

静电场

电路及其应用

电磁场与电磁波

能源与可持续发展

化学

初中

九年级

生物

初中

七年级

八年级

历史

初中

七年级

八年级

九年级

地理

初中

七年级

八年级

10 

信息技术

小学

一、二年级

三、四年级

11 

康复

认知综合康复

认知康复 

心理康复

言语康复

视功能康复

运动综合康复

物理治疗 

作业治疗

感统训练

定向行走

12 

职业教育

高中

实用人体学 

经络腧穴学

伤科按摩学

触诊诊断学

按摩学基础

二、 工作方案

(一)编制阶段

1.需求目录的编制采用盲用教具学具联合工作组学科组长牵头负责制,各学科组长总体负责本学科需求目录编制工作的组织与协调。

2.面向盲用教具学具联合工作组副组长和组员征集本学科各学段牵头人1人,具体负责编制过程中本学科本学段需求目录的收集、审核与修改工作。

3.采用报名方式面向全国盲校教职员工公开征集各学科各学段各年级需求目录的编制人员,每学科每年级编制人员不超过2人(先报先得),并与学科、学段牵头人共同组建微信群,以方便需求目录编制过程中的讨论、沟通及文档提交。

4.编制人员按照模板要求编制本学科本年级盲用教具学具需求目录,并在截止时间前提交至学段牵头人进行审核确认。如学段牵头人提出修改意见,编制人员应配合进行修改和完善。

5.学段牵头人完成需求目录的收集、整理和审核后,提交至联合工作组秘书处进行汇总整理,以形成盲用教具学具需求目录(草案)。

(二)论证审定阶段

1.联合工作组内部征求意见并修改:盲用教具学具需求目录(草案)在联合工作组内部开展第一轮征求意见工作。学科组长与副组长牵头对本学科盲用教具学具需求目录进行审查,并提出修改意见。秘书处根据修改意见形成盲用教具学具需求目录(征求意见稿)。

2.面向全国盲人教育机构征求意见并修改:盲用教具学具需求目录(征求意见稿)在全国盲人教育机构中开展第二次征求意见工作,同时开展全国盲人教育机构盲用教具学具建设及使用情况摸底调研。各盲人教育机构根据教学需求和实际情况对盲用教具学具需求目录提出修改意见,同时完成摸底调研问卷的填答工作。秘书处根据所征求到的意见建议形成盲用教具学具需求目录(送审稿),还将整理统计摸底调研问卷并撰写调研报告。

3.邀请视障教育专家审定并修改:秘书处组织召开盲用教具学具需求目录审查研讨会,邀请视障教育届资深专家对送审稿进行审定,最终形成满足视障教育教学需求的盲用教具学具需求目录。

(三)共享与应用

上述工作所形成的盲用教具学具需求目录以及盲人教育机构盲用教具学具建设及使用情况调研报告,将会成为中国盲文出版社联合盲人教育机构协同推进视障教育高质量发展的行动指南和决策依据之一,可依据情况在联合工作组中公开共享。中国盲文出版社也将以此为依据继续为盲人教育机构开展盲用教具学具相关服务工作。

同时,中国盲文出版社将为所有学科组长、学段牵头人及编制人员颁发证书,以证明其为盲用教具学具需求目录编制工作做出的贡献。

三、 工作实施进度计划

(一)编制阶段

6月15日至21日,邀请联合工作组成员对工作计划进行审定,并完成各学科学段牵头人的征集工作。(已完成,名单见附件1)

623日至30日,面向全国盲人教育机构开展需求目录编制人员的征集工作,并完成微信工作群的建立。

7月1日至7月15日,编制人员完成本学科本年级盲用教具学具需求目录的编制工作,并提交至学段牵头人。

718日至7月29日,学段牵头人完成需求目录的审核与修改工作,并提交至秘书处。

8月1日至8月15日,秘书处完成需求目录的汇总整理,形成盲用教具学具需求目录(草案)。

(二)审查阶段

8月15日至8月26日,完成联合工作组内部第一轮意见征求工作,形成盲用教具学具需求目录(征求意见稿)。

8月29日至9月30日,完成面向全国盲人教育机构的第二轮意见征求工作,及全国盲人教育机构盲用教具学具建设及使用情况摸底调研。

1010日至1031日,形成盲用教具学具需求目录(送审稿)及盲人教育机构盲用教具学具建设及使用情况调研报告。

11月,择期组织视障教育届资深专家召开审查研讨会,最终形成满足视障教育教学需求的盲用教具学具需求目录。

12月,为所有学科组长、学段牵头人及编制人员颁发证书。

四、 编制人员征集

(一)征集对象

各省、市/区盲校、视障及特教学校教职员工

(二)征集要求及流程

1. 扫描小程序码或访问下列链接进入腾讯共享文档;

小程序码:图为小程序码

链接地址:https://docs.qq.com/sheet/DQU1saWJpbWJCUXlF

2.根据个人教学情况选择对应学科、学段及年级;

3.将姓名、学校及手机号码填入对应学科与年级后的信息采集表格中,每学科每年级编制人员不超过2人(先报先得);

4.每学科每学段编制人员征集完成后,由盲用教具学具联合工作组秘书处建立对应微信群,以方便需求目录编制过程中的讨论、沟通及文档提交。

(三)征集时间

2022623日至6月30

 

特此通知。

如有疑问,敬请联系盲用教具学具联合工作组秘书处,联系方式:

  电话:010-83190650  手机:13811791791

王晓嘉 电话:010-83190638  手机:15810687041

 

中国盲文出版社

2022年6月23日


附件1:盲用教具学具需求目录编制各学科学段牵头人名单

序号

学科

学段

牵头人姓名

就职学校

1

小学数学

小学低年级

高文军

北京市盲人学校

2

小学高年级

李宏倩

青岛市盲校

3

中学数学

初中

王鲁春

青岛市盲校

4

高中

罗小红

贵阳市盲聋哑学校

5

语文

小学低年级

万益宁

青岛市盲校

6

小学高年级

付雪松

北京市盲人学校

7

初中

尚冬梅

青岛市盲校

8

高中

李正镇

青岛市盲校

9

英语

小学

冯丽

武汉市盲童学校

10

物理

初中

李少雄

长沙市特殊教育学校

11

高中

徐清明

青岛市盲校

12

化学

初中

王媛

菏泽市特殊教育中心

14

生物

初中

李洁瑛

广州市启明学校

15

历史

初中

岳志浩

菏泽市特殊教育中心

16

地理

初中

刘建英

青岛市盲校

17

信息技术

小学

王虹

青岛市盲校

18

康复

认知综合康复

高梅

上海市盲童学校

19

运动综合康复

牛永红

北京市盲人学校

20

职业教育

高中

王晓玲

北京市盲人学校